在我们的青少年来访者中，青春期厌学的比例占据了绝大多数。很多父母都在孩子出现厌学情绪的时候感到困惑，孩子厌学该怎么办？

而且有很多家长也表示现在孩子的教育资源很好，物质上面也比较丰富，生存压力也不大，唯一的压力就是成绩压力，家长们认为孩子们如果连成绩压力都承受不住，以后到社会上怎么承受其他压力？

表面看这似乎确实是孩子自己的问题，孩子的承受能力差、不上进、贪玩有关，但仔细想想，孩子们厌学真的是讨厌学习吗？

讲个故事：一个初中女生，在老师和家长眼里绝对是乖乖女、别人家的孩子。但在某一个学期也不知道她怎么了，经常身体不适，不是胃疼就是喉咙疼，一开始的时候每天还能坚持上个3、4天学，但是到后面就一天都不上了，天天吵着头痛。

而经过观察，妈妈也发现孩子只要一提到上学，立马浑身都不舒服。家长自然认为孩子是为了逃避学习说谎，所以非常生气，还把孩子劈头盖脸一顿批评教育：小小年纪就这么承受不住压力装病，还学会了说谎，你怎么这么没出息等等……

而这个女生也吼道我一去学校就胸闷，感觉喘不上来气，我没有说谎！我也没有装病！

那么情况到底是怎样的呢？

深入了解之后发现，从一年级开始，父母对女儿的要求就是一定要端正态度。父母表示学不学的会是能力问题，但糊弄了事是态度问题。所以女生的卷面必须整洁，字迹工整。

女生也养成了认真对待的态度，作业和卷面都非常的工整整洁，经常能得到老师的表扬。但随着年纪的增长，升入高年级后课业开始变得复杂，难度开始增加，作业也越来越多，而女生只习惯了认真写好每一个字，却不善于思考复杂多变的题目，作业经常要花别人两到三倍的时间才能完成。

解不开题目，精力又不足，女生的成绩开始下滑，而一个宁愿熬夜也要把作业写得工工整整的孩子，当然不能接受越努力认真对待，成绩却越来越差的事实。

于是女生开始害怕去学校，可她没办法跟父母表达自己的想法。因为父母给的回应只有无止尽的说教和讲理，父母也不可能允许她不去学校，所以只有在身体不舒服的时候，才可以逃离学校。

久而久之，一提到学校，身体自然就会出现各种问题。

在心理学和精神病学中，叫作“躯体化”，也就是说孩子的意愿如果无法通过语言来表达，那他就会用身体反映出来。同样这也是一种保护机制，这种躯体化的方式会告诉身体主人，再继续撑下去就会出现问题，彻底崩溃。这也在提醒家长：孩子现在遇到了困难，如果想解决问题，那就需要听听孩子的声音了。

除了会出现“躯体化”，孩子们还会出现沉迷的情况。

有的孩子沉迷网络聊天、沉迷电子游戏、沉迷看电视、沉迷看小说等等。7月的时候，广东的黄先生因为10岁的孩子沉迷看电视，于是怒砸电视。尽管事后黄先生也觉得自己行为过激，但爸爸觉得如果毁掉一台电视能让孩子有更好的习惯，这也比较值得。可爸爸没想过这个行为对孩子的伤害会有多大，这会对父子关系的发展极为不利。

也许孩子短暂回归了学习，但长此以往，孩子可能会再沉迷其他东西，比如手机、电脑，即使家里的设备被毁，他依然可以选择去网吧，去商场等等。

所以，深究下来，当孩子沉迷电子设备的时候，他也是在进行自救。一个人格健康的孩子，必定要在成长中获得三种需求：镜映需求、理想化需求和孪生需求。

镜映需求是指孩子需要从父母那里被承认、被接受、被关爱、被理解，父母就宛如一面镜子一样给出孩子一定的反馈，孩子才会有重视感和自我价值感。

理想化需求是指孩子需要在外面受到困难和挫折的时候，有一个能感受到温暖和平复心情的地方。

孪生需求则是指归属感和参与感，至少孩子需要待在一个对自己认同的群体。

所以，如果学习是孩子满足这三种需求的唯一途径时，成绩不好的孩子会经历什么呢？成绩不好，孩子就得不到父母的认可，遇到挫折也没有能安慰的地方，跟同学相处也得不到同学的认同。

在学习这件事上，孩子会面临全方位的失败和打击，他会失去自我成就感和自我价值感，而且在他的生活中只有被批评、被挑剔、自尊和自信都被彻底剥夺。

各位家长，试想在这种情况下，作为成年人咱们都可能会有点崩溃，会失去动力，会想躺平，会开始怀疑自己的生存的意义，但生存压力告诉我们还是要咬牙坚持，那现在孩子遇到了这种情况，他们不愿意上学是不是就很顺理成章？

那么孩子们会采取什么措施去咬牙活下去？他们的注意力不会再放在学习上，会放在那些他感兴趣、能感受到自我价值感、能体现自尊和自信的事情上。比如会沉迷看电视、小说，因为在这个过程中他们沉浸在故事里整个人是放松和愉快的；沉迷玩游戏和网友聊天，因为在这里面他们能感受到自己的价值感和认同感；与此同时，在这些沉迷情况中，他们能够感受到喘息，能感受到安慰和平复自己。

而家长们的极端行为则是像梦魇一样，侵蚀了孩子们最后的心灵家园。

所以，当孩子们开始沉迷的时候，是这些沉迷的内容毁了孩子们吗？不，正是这些娱乐的项目使孩子们还清楚的知道，自己对活着仅剩的眷恋。如果当家长们彻底毁了这些，那么油尽灯枯的孩子们只能走向灭亡。

当然，出现厌学这个状况的时候，并非是告诉家长们厌学的问题都应该归咎于家长，毕竟厌学是多重因素叠加之后演变成的一种结果，只不过这个结果不能只是由孩子一人承受，需要家长们进行帮助。

任何人做任何事都是从失误和错误开始的，只有经历过错误才能总结出经验知道如何才对。在孩子成长的过程中，如果把错误和粗糙看成是巨大的问题，表达出强烈的不满、批评和强制性纠正，孩子们会畏缩，他们会因为怕犯错而不再敢于尝试，也不再拥有吸取经验的能力，他们会战战兢兢的去做每一件事，一旦出现错误就会更加的畏缩，最后形成一个恶性循环。

很多家长其实都有一个很大的误区，家长们认为孩子的抗压能力是被骂出来的，但实际上孩子们的抗压能力是被家长们“惯”的。这个“惯”并非是溺爱的那种意思，这个“惯”是指当孩子犯错的时候首先要告诉孩子他们犯了错，其次让他们知道这个错误带来的后果是什么，再让他们去思考该如何做，当孩子们明白了如何面对错误的时候，他们就不再惧怕犯错和困难，因为他们知道只有去挑战了困难，才能解决困难。

作为父母，我们应该对孩子的各种情绪表示理解、尊重和包容，并帮孩子解决困难，而不是当孩子遇到困难的时候一股脑的认为自己的孩子就是想逃避，久而久之，再热烈的一颗红心也终究会变成死灰。

最后，让孩子们健康成长的不应该只有理性的苛责和谩骂以及说教，更应该多一些感性的安抚和拥抱。