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青少年心理分析-学生上课注意力不集中(二)

[日期:2019-06-20] 来源:上海睿灵心理咨询网  作者:睿灵咨询师 [字体: ]

    注意力不集中的第二个重要原因是动机原因:孩子没有学习的动力,对学习提不起兴趣,自然就不会想要学习,也不会将注意力集中在学习上面。

 

 青少年心理分析-学生上课注意力不集中(二)

 

    简单来说,学习动机是引发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定学习目标的动力机制,以满足某种学习需要的一种内部心理状态。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用:推力因素与学生对学业成就本身的追求有关,发自学生内心的学习愿望和要求( 如对学习的强烈兴趣和探究心向等),对学习起推动作用;拉力因素与学习的外在后果( 如学位、待遇及社会地位等) 有关,对学习起引诱作用;压力因素与客观现实环境对学生的要求( 如考试、竞赛和升学等) 有关,对学习起强制作用。学习往往是在这三种动力因素的共同作用下被驱动的,在有意义的学习中,拉力因素和压力因素必须通过推力因素而起作用。

    常见有以下几种情况:学生为避免过多地失败而不愿去主动尝试;学生智商不低,却缺乏学习主动性、积极性;学生由于过度焦虑而不能将注意力集中于所学的知识,导致上课注意力不集中。

 

    上海青少年心理咨询中心给老师的建议:创设问题情境,实施启发式教学;根据作业难度,恰当控制动机水平;充分利用反馈信息,给予恰当的评定;妥善进行奖惩,维护内部学习动机;课堂目标结构与动机激发;培养学生对成就的需要和成就感.给学生的建议:评估自己的学习需求、学习目标是否完成,设立新的学习目标并实现;控制适中的焦虑水平,适当进行自我强化;在学习中找到乐趣,培养兴趣与好奇心,保持学习期待;记录和评价自己的上课行为,尽量保持注意力集中。

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